在互联网、移动互联网的带动下,在线教育迅速成为了教育领域的新宠儿,教育逐渐从线下走向线上。不少朋友开始投身在线教育行业当中来,做在线教育少不了的课程的制作。学校课程,教授老师讲学,在线教育等等。

录制课程的方法五花八门,很多老师看完后感觉很难制作,或是在录制课程的过程中都面对一系列的困难。为了让老师们在录课过程中少走一些弯路,今天我们在这里跟各位老师分享的内容就是如何录制课程。

人群一般分为五大类:职业技能类、投资理财类、生活兴趣类、专业知识类、专业知识类等等。例如:外语学习、软件编程、写作培训、画画等…都非常有市场需求!

我们在创建一门课程之前,要思考我们针对的群体是哪类人。创建的每门课程要能够帮助大家解决问题,我们需要根据用户的需求,来组织课程内容大纲,然后开始录制教学视频。

以简短精彩的短视频为主

视频可以是平时讲课的精华部分。一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的环节都是短暂的、瞬间的,能在短时间内抓住学习者的学习兴趣。课程时间一般控制在5分钟,不宜过多,否则用户会觉得疲劳,小课程能让用户觉得既能学到内容,也不妨碍自己太多时间。

拍摄设备

使 用简单的拍摄设备(如手机、照相机、DV)、录音设备、电脑屏录软件等,就能通过电脑做出不错的课件来。

录制课程有几种类型:录屏类、拍摄类、多媒体制作类和混合类。所需要的设备也有所不同。

①录屏类,只需要电脑就ok,然后电脑需要安装录屏软件,可以同时录声音,电脑屏幕和人头像。

②拍摄类,最简单的是——手机,需要固定好手机支架,调整好位置,使手机镜头对准桌面。然后用电脑外接摄像头,配合录屏软件也是可以。专业的那就是摄像机了,这个我就不多说了。

③多媒体制作类。 采用flash,ae,pr这些专业的软件制作。

④混合类。一些是单独录制,然后用一些软件进行剪辑(会声会影,pr等)

1、在相对安静封闭房间进行录制

2、录制时,关闭门窗,避免外部声音的干扰

3、关闭可能导致噪音的电器,例如空调、电扇、冰箱等

4、关闭手机,或者设置成为“飞行模式”,以免引起信号对收音设备的干扰

5、尽量不要在空旷的房间进行录制,避免房间产生较大的回声与混响

2

操作系统与桌面

录制前的准备工作要做哦

1、系统颜色设置为真色彩(桌面右击-屏幕分辨率-高级设置-监视器-颜色)

2、屏幕分辨率设置为1280*720(桌面右击-屏幕分辨率)

3、系统设置默认主题与默认光标

4、系统桌面设置为默认桌面,或深蓝纯色

5、桌面内容仅放置与课程相关的内容

6、Windows桌面隐藏任务栏,录制时窗口最大化

7、关闭一切与课程无关的应用程序,例如QQ、360、杀毒软件等,避免出现与课程无关的浮动窗口、广告、响声等

8、使用默认输入法与皮肤

9、PPT或课件播放时不允许出现悬浮输入法窗口

10、使用浏览器时,隐藏收藏夹,避免显示个人隐私与无关内容

3

屏幕录制规范

注意鼠标有没有必要出现

1、视频录制包括视频与音频文件,要求视频与音频同步

2、视频录制推荐使用30帧/秒

3、苹果计算机使用ScreenFlow录制,Windows使用CamstaiatStudio

4、输出视频建议采用mp4

4

声音录制规范

选取电容式麦克风

1、确保音频视频同步

2、如果录制有噪音,尽量不使用计算机自带的麦克风录制

3、可以使用USB声卡(AudioBox22VSL)和强指向性麦克风(RODE NTG-2)

4、录制时尽量音量大小适中,不得出现爆音与破麦现象。

5、录音时尽量不要用力敲击键盘、挪动

5

操作与解说

多练几次找准感觉

1、使用普通话录制,语速不易过快、吐字要清晰、不要拖长音与口头禅,少说口头语

2、语言描述言简意赅,思路清晰、不扯无用的内容

3、讲错的内容,不流畅的内容,建议重录一边,便于后期剪辑

4、如果简介过程中,有等待的时间,录入打开网页或打开软件时,建议老师不要说话,

5、在切换窗口、切换程序时也可以不讲话,后期可以删除无用画面

6、输入文字时可以不说话,输入基本完成时,可以口述输入内容

7、尽量不使用鼠标对输入内容反复选中、拖拽

8、不要使用光标在演示区域内来回晃动

9、不要讲解和内容无关的内容,保证政策性、科学性,也不植入广告

6

视频输出要求

按要求输出事半功倍

1、输出视频分辨率为1280*720

2、视频中不要包含水印、黑边

3、视频输出要求清晰

视频编码H.264 -1280*720 码率1800-3600kbps 音频44.1kHz或48kHz

7

其他要求

这些也很重要哦

1、使用课件要美观,尽量使用清晰的图片

2、注意课件的层次性、逻辑性,文字表达要规范

3、注意课件的可达性,避免课件内容的过度简洁与过于复杂

4、希望大家对课程充满热情,自己制作相关表格,图标,正确使用相关逻辑图表。